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koordinatoren für schulprogramm | ||||||
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| blikk schulentwicklung | ||||||||
| Ergebnisse aus der Gruppe B „ERFAHRENE" |
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Bruneck - 07.12.2001
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| III | |
| WER? | - Arbeitsgruppe
(Lehrer) - Elternvertreter - Schülervertreter
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| WIE sind wir es angegangen? | Startimpulse: - Schulentwicklungsberaterin - Unterstützung in der Methodik - Situationsanalyse - Ausgangslage EOP Þ Überarbeitung Þ Arbeitsaufteilung - Fortbildung: Prof. Brockmeyer; Prof. Siegfried Winkler - „Koordinator“ wurde ernannt
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| WAS hat uns die Arbeit ERLEICHTERT? | -
Begleitung der Schulentwicklungsberaterin - Fortbildung - Treffen mit anderen Direktionen Þ Gedanken- und Ideenaustausch - Beteiligung am Pilotprojekt „Schulautonomie“ (Vorarbeit der Steuergruppe)
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| WAS war SCHWIERIG? | - Motivationsarbeit - Überzeugungsarbeit - Inhalte festzulegen
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| Welche Bedeutung hat das Schulprogramm? | - Orientierungshilfe - Informationsunterlage – nach außen – für neue Lehrer - Entscheidungsgrundlage bei Konflikten
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© Pädagogisches Institut der deutschen Sprachgruppe - Bozen - 2002 |